成人桡骨头骨折手术治疗的系统评价

来源 :第二届海峡两岸医药卫生交流协会骨科学术论坛暨四川省医学会第十八次骨科学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Q_Q
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  目的:桡骨头骨折在肘关节创伤中十分常见,且严重影响关节功能.在何种情况下进行外科手术以及采用哪种外科干预方式,其选择仍不确定并具争议.系统评价成人桡骨头骨折的外科治疗的疗效对临床决策十分必要.方法:检索了Cochrane Bone, Joint and Muscle Trauma Group Specialised Register、Cochrane Central Register of Controlled Trials、MEDLINE)、EMBASE、以及trial registers,纳入标准:所有评价外科手段治疗桡骨头骨折的随机及半随机对照试验.数据收集及分析:两名评价者独自筛选试验、评价偏倚及提取数据.结果:纳入三篇文献,包括251名参与者,以及一篇被认为符合纳入条件的正在进行的研究.两篇文献比较了桡骨头置换术及开放复位内固定术(ORIF),其结果显示桡骨够置换术在治疗桡骨头骨折方面更优于ORIF.其BroBerg&Morrey肘功能评分差异具有显著性[92.1±6.8比72.4±7.1,标准差(MD)19.70;95%可信区间(CI) 15.64~23.76;P<0.00001],评分符合优及良的患者[33/36比16/31,危险比(RR)10.80;95% CI 2.70~43.27;P=0.0008],总不良事件(6/36比15/31,RR 0.20;95% CI 0.06~0.64;P=0.007).不良事件分类中,仅骨不愈合及骨吸收具有显著差异.一篇文献比较了生物降解材料及标准金属微碎片植入物.两种ORIF的假体在Broberg&Morrey肘功能评分(93.3±7.2比90.9±7.5,MD2.40;95%CI-0.10~4.90;P=0.06)、评分符合优及良的患者(72/74比56/61,RR3.21;95%CI0.60~17.19;P=0.17)、不良事件(13/82比16/82,RR 0.78;95% CI 0.35~1.74;P=0.54)的结果相似.结论:由于文献欠缺,无法纳入桡骨头切除术.与ORIF相比,桡骨头置换术表现出更好的肘关节功能及更少的不良事件.此外,假体材料可能不是至关重要的,因为金属内植物和生物降解材料的内植物结果相似.同时仍需要更多的高质量文献进一步评价桡骨头骨折的手术治疗差别.
其他文献
小学数学是我们教学的重要环节,抛开我们的基础混合运算不谈我们的图形认识在初中的学习中就占有重要的比重,加上近年来中考难度的加深,复杂图形的变换对学生的逻辑思维能力
采用网络药理学、分子对接和体内实验研究当归四逆汤治疗原发性痛经(primary dysmenorrhea,PD)的药效基础与潜在的作用机制.通过TCMSP数据库检索当归四逆汤组成药材当归、白
随着社会的发展,我国的教育模式已经从传统的应试教育转变成素质教育,教学的目的也不仅仅是为了学生提高成绩,更是让学生拥有各项能力,提升综合素质.小学教学阶段是小学生逻
郑敏是九叶诗派最重要和最著名的诗人之一。本文将郑敏不同时期的诗歌作为研究的中心议题,从高层结构即打乱完整的平等的画面使意象的分层叠加,探讨郑敏诗歌的艺术特征。
目前幼儿园绘本阅读存在很多问题,幼儿园教师对绘本的理解不够充分,绘本教学的目标不尽相同,组织绘本教学内容的频率不够高,并且绘本的阅读次数也不多.通过分析和研究造成这
  目的:探讨腱鞘巨细胞瘤的诊治现状,分析其术后复发的原因。方法 通过对我院2003年3月至2007年间收治的87例腱鞘巨细胞瘤的患者进行临床表现、病理资料的回顾性分析及术后随
会议
Output-only structural identification is developed by a refined Frequency Domain Decomposition(rFDD) approach, towards assessing current modal properties of hea
探讨盐酸小檗碱对菌丝相白念珠菌细胞壁完整性的影响.以微量液基稀释法检测盐酸小檗碱对白念珠菌标准株与临床株的最低抑菌浓度(MIC);spot assay检测白念珠菌落形成;XTT法检
该文通过收集文献中已报道的人羧酸酯酶2(human carboxylesterase 2,hCE2)小分子抑制剂,选择其中活性较强的化合物作为训练集,利用HipHop方法建立hCE2抑制剂的三维药效团模型
指导学生阅读数学是数学教学的重要内容.阅读数学可以有效地促进学生对数学的全面学习.通过增强学生的阅读动机,引导学生整体阅读并鼓励学生在阅读中思考,学生数学阅读会变得