中国的陶艺和陶艺教育如何体现当代性、如何准确定位是文章的一个切入点.在现今这个大数据时代下,机遇和挑战使陶艺面临很多的机会和挑战.不抛弃传统,但又不死守传统,在当代艺术的观念中找到契机,不落后于其他艺术学科而与之共同发展,但又要不愧于中国陶瓷大国的美誉,是本文写作的出发点.文章重点通过国内两大主流教育群体的现状以及国内各个高等院校之间的教育状况,看到了不足和存在的问题,并针对性地进行思考,提出了未来陶艺教育的方向.把当代陶艺语言实践作为观念作用于现实中去，这是当代陶艺现代主义观念的扩展延伸，用经验方式实现审美为当代陶艺发展提供可行性与目的性，同时也表现出当代感和第三领域美。如果传统经验把陶艺作品设定在社会需求上(如政治的、宗教的、民族的)，而新经验主义把陶艺品质设定在一种直觉和风格化的心理空间，这种心理空间的结构为艺术审美的目的提供了广泛的可行性。它把陶艺品质渗透在表述形态中，这种目的性使人们并不介意它与传统经验或当代主义的异同，而这赋予了陶艺以当代特征。