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对于英语课程的学习,很多学生都提不起劲,缺少学习的信心和动力,在课堂上也不活跃,总是以一个被动的状态在学习,使得其课堂的参与度较低,导致学习的效率不高。本文将通过对农村初中英语学困生的课堂现状进行分析研究,通过教师、学生以及课堂等多个方面的角度进行分析,将英语课堂上的实践与理论相结合,针对情感、行动、思维等多个方面进行具体的策略探究。