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从过去到未来,时间在人的心理被表征为一条具有一定方向性的连续空间线,时间从线的一端流向另一端,它被称为心理时间线(Mental Time Line,MTL)。已有研究发现汉语被试存在一条自上而下的MTL,其起源与语言中的概念隐喻有关。儿童约在小学三年级开始逐渐理解和运用隐喻,在概念隐喻未形成前,人们在生活中也累积了大量上下方向时空感知经验,如观看下雨。本研究以低龄儿童为对象,探索幼儿是否存在上下维度MTL,以此考察感知经验在MTL中的作用。实验1随机选取成都地区儿童5岁38人、7岁29人(男女比例均接近1:1)进行卡片排序任务。首先向被试呈现填图板,其中心位置的左右上下各有一个空方格。采用包含事件早、中、晚三个时间点的三联图,每次在板中心位置呈现"中"时间卡片,要求被试选择两个方格摆放早、晚时间点卡片,使三张卡片按时间顺序排列。结果发现:儿童采用从左到右、自上而下排列卡片的比例均高于从右到左、自下而上(p<.001);5岁组选择自上而下方向的比例低于7岁组(p<.05);两组儿童在左右、上下两个维度上的选择比例均差异不显著。实验1表明两组儿童同时受左右和上下MTL的影响,维度内优势方向分别为从左到右、自上而下。实验2进一步以时距为材料检验儿童上下维度MTL的多方向性。实验2随机选取儿童5岁22人、7岁20人(男女比例均接近1:1),选取500ms-2500ms之间共5个等距时距,以小红花图形呈现在电脑屏幕上、下位置。练习阶段被试先学会长(2500ms)和短(500ms)标准时距,然后需依次判断各时距呈现时间"长"还是"短"。PSE分析结果显示,儿童在空间的上方比在下方的主观相等点更低,5岁儿童呈现出"上-高估时间"的结果。实验2表明在时距判断任务中两组儿童也受到上下维度MTL的影响,整体倾向时距从短到长按自下而上方向排列。总的来说,本研究表明5岁儿童已具有上下维度心理时间线,且上下与左右维度两者优势差异不显著。各维度中分别以自上而下、从左到右为优势方向。上下维度心理时间线具有多方向性。心理时间线在人生发展的早期并未表现出某一优势维度,其方向性是随着感知运动经验的增加,逐渐学习的结果。