本文作者于2010至2011年间，以英语支教老师的身份在内蒙古鄂尔多斯市乌审旗某中学开展了为期一年的教学以及调查工作。鄂尔多斯市是全国经济发展最为引人瞩目的地区，依靠能源，鄂尔多斯市的人民收入水平有了很大的提高，而政府也对教育进行了很大的投资。虽然教育经费以及教育投入有了很大的提高，教育现状有了一定的改观，但是在个别地区的学校教育依然存在着许多问题，其中教育观念淡薄，主动辍学的现象时有发生。本文作者所在中学是一所汉语授课的全日制高中，地处经济发展较为迅速，但是教育理念相对滞后的少数民族与汉族混居地区，学生大部分来自农村地区。由于近几年依靠资源经济发展飞速，学生们，家长以及老师们对待学习的看法逐渐发生了改变，其中英语学科发展更是呈现出边缘化的特点。本文以该学校高一年级的一个班级的英语学习情况为例，以质性研究方法为主，结合实际教学经验和学生情况，简要分析经济发展迅速的少数民族地区高中学生英语学习现状。经作者的调查和研究发现，目前该地区学生的英语学习呈现出起步晚，基础差，能力不均，缺乏兴趣，“英语无用”，学科间负迁移的现象，而这些问题背后则隐藏着教材选择难题，学生，学校，老师，家长的意识观念问题以及由当地实际现状所带来的影响，其中由于城乡生源的经济状况相差较大，对待英语学习的观念差异是调查中的意外发现。本作者旨在以田野日记所得，加以学生成绩数据，指出在这种经济发展迅速的少数民族地区学生的英语学习过程中所呈现出的特点，并针对学生的特点进行简要的分析，探究学生目前英语学习困难的原因。