为探讨儿童对不同效价图片记忆的特点,本研究采用RSVP范式,考察在短时和长时编码条件下7～-11岁儿童对情绪图片记忆的偏好特征。研究一,考察儿童在短时编码阶段对不同效价图片记忆的特点。在某小学随机选取二、四和六年级小学生共90名(男44,女46)。男女人数比例约为1:1,各年龄组被试的平均年龄分别为7.3岁,9.4岁和11.5岁。采用3(情绪类型:正性、负性、中性)×3(次数:1次、3次、5次)×3(年级:小二、小四、小六)×2(性别:男、女)混合实验设计,实验程序分为学习和测试两个阶段,学习图片每张呈现的时间为80ms,以随机化的方式依次呈现不同效价组块的学习图片;在测试阶段,则以干扰项的方式同时向被试呈现两张测试图片,被试根据学习阶段的图片来判断测试任务。研究结果发现,图片的呈现次数未影响其儿童偏好图片选择性;在情绪类型的区分情境下,中性和正性图片的偏好记忆会受到影响,中性图片呈现时间越多则记忆效果越好;年龄越大的儿童受呈现次数的影响小,男生再认偏好成绩好于女生,其偏好选择易受图片内容制约。研究二,考察儿童在长时编码阶段对不同效价图片的特点。在某小学随机选取二、四和六年级小学生共90名(男45,女45)。男女人数比例为1:1,各年龄组被试的平均年龄分别为7.4岁,9.4岁和11.7岁,实验材料与实验程序与研究一相同。在学习阶段的编码时间为160ms。研究结果表明,短时编码阶段相比较,其人口学变量对其偏好选择的影响并不显著,在充分的编码时间下,儿童个人特征(主观性)对其偏好选择影响减弱,学习阶段图片呈现的特征(客观性)影响着其偏好选择。不论是在长时或短时编码阶段,其儿童对正性和负性情绪图片的偏好受学习阶段的影响多于中性情绪图片。