【摘 要】
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<正>一、为什么要研读文本(一)、教师研读文本现状:文本是阅读课得以进行的基础,阅读是阅读课的基本活动,在阅读过程中教会学生阅读,在阅读过程中提高学生语文素养,是阅读教
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<正>一、为什么要研读文本(一)、教师研读文本现状:文本是阅读课得以进行的基础,阅读是阅读课的基本活动,在阅读过程中教会学生阅读,在阅读过程中提高学生语文素养,是阅读教学的价值体现。文本作为阅读对象,具有一定的规定性,我们必须以符合文本的基本理解为前提。那么在日常教学活动中作为语文教师研读文本现状又是如何呢?我们先看看课标对研读教材(这里的教材狭义的讲就是指文本)的要求:"应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性的使用教材。"要求明确但过于简约笼统,没有如何研读文本的具体指导。在这
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