研究目的:新时代体教融合的本质就是把竞技人才的培养（体）融合到国民教育体系（教）之中,而学校体育在整个过程中处于十分重要的基础性地位,具有最全面、最权威的概括。近年来,随着竞技游泳在国际上的多点开花,一些省份已经将游泳运动纳入中招体育考试项目中,这无疑是为学校游泳运动的发展注入强心剂,同时也标志着学校游泳运动即将迎来快车道。本文以体教融合的目标为依据,阐述游泳运动促进青少年享受乐趣;游泳运动促进青少年增强体质;游泳运动促进青少年健全人格;游泳运动促进青少年锤炼意志,通过文献资料法、统计法,研究现阶段学校游泳教学的课程建设;游泳课程的教学理念;游泳教学的方式以及存在的困境;为推进游泳运动能够在校园可持续发展提供理论依据。通过对体教融合相关政策、学体育课程开设状况、校园游泳对青少年的作用以及开展存在的困境进行系统的、全面的分析,为寻求学校开设游泳课程符合当下体教融合背景,顺应时代发展潮流提供理论依据,以期展现全面、清晰校园开设游泳课程的脉络,促进游泳运动在校园的普及。本文针对学校游泳教学的价值进行剖析,总结游泳运动对青少年的"体""教"价值与新时代体教融合的目标异曲同工之处。结合现阶段学校游泳教学的课程建设、课程的教学理念、教学的方式方法以及开设困境进行文献资料查询、开展实地调查,主动寻求可操作、可评估、可落地开展游泳课程的举措、游泳教学方式方法的创新、游泳教学可持续发展的育人理念,为促进游泳运动进一步的发展奠定基础,丰富游泳运动后备人才选拔的实践价值,对学校体育践行体教融合做合理的部署,助力青少年终身体育意识的养成。研究方法:本文主要采用文献资料法、实地调查法、统计法。通过中国知网查阅报纸、期刊、图书、官方统计资料等途径,阅读有关体教融合、校园游泳、学校体育等相关内容,并对他们进行分析整理,为后期论文的撰写奠定基础。对上海一部分游泳纳入中招考试的学校进行实地调查,深入了解学校游泳课程,为论文的研究提供科学性的现实依据。对近年来有关校园游泳课程相关内容进行统计分析,寻找研究热点和不足之处,探析本研究的创新点,进而推动游泳运动在校园开展的普遍性。研究结果:1)学校游泳教学的课程建设。教学主要采用分层授课,根据不同年级采用初、中、高三个层次,进行每层次一学期16课时的传统授课模式,以当前国际流行的水中运动形式分为四个板块:水性练习、水中韵律操学习、水中功能性训练、水中交叉训练。2)游泳课程的教学理念。学校游泳课程主要以学生全面发展为核心思想,教学内容都是以学生为中心,注重学生的主体地位,以学生兴趣为导向,尊重学生的差异性,因材施教,课程内容丰富,坚持寓德于体、寓智于体、寓美于体的教学理念。3)游泳教学的方式以及存在的困境主要采用线下教学方式,由于游泳运动要求教师要具备较为全面的知识储备,和应变反应能力,所以对于专业的游泳教师较缺乏;由于游泳馆需要资金投入较大,开设条件受限制;需进一步完善学-练-赛体系。研究结论:本文对游泳运动的教育价值进行剖析,从学校游泳教学的课程建设、游泳课程的教学理念、游泳教学的方式以及存在的困境几个方面进行探析,发现游泳运动顺应时代发展潮流,深受青少年喜爱,与体教融合的目标相切合,国家、学校等相关部门可加大对游泳项目的经费投入,为国家游泳运动培养后备人才。