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针对文化素质课程与专业能力课程的关系，有"独立有机体""创新融合体"和"弥补辅助体"三种观点，在课程设置实践方面则存在简单化处理等问题。两者是有各自独特价值和能够融合的关系。可通过以下四种措施调节文化素质课程与专业能力课程的平衡问题：一是文化素质教育理念和高职专业教育理念普及与研讨，二是文化素质教育专家参与专业方向人才培养目标制定，三是强化文化素质课程与专业知识技能相融合的实践性成果，四是以发展性教学理念改革文化素质课程适应院校内涵发展。