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目的：了解住院病人及临床实习护生对IBL教学的满意度.方法：实验组采用IBL教学,对照组实施传统教学,于内科实习结束前对实验组学生发放IBL反馈意见调查表,护生实习结束后老师向病人发放对护生满意度调查表.结果：住院病人对实验组实习护生在工作态度、健康教育、生活护理、护理操作、解决问题5方面满意度优于对照组,P＜0.01,实验组88.3﹪护生对IBL教学满意.结论：IBL教学方法能提高护生综合能力,实现教学双赢.