【摘 要】
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在学校,我们天天都能听到的一句话是"差生"。我为之而言,用什么样尺度去衡量学生是否是"优"还是"差",拿谁做参照物?学生每个人都有他们各自的性格特点,不同的脾气、禀性和志向,外界对他们不同的环境的影响,因此说学生之间有差异,才符合我们人性化的教书育人的理念。多年教学工作,我从中感悟到教师的每一言一行都可能给一个正在成长的学生终身带去不可改变的影响和未来的定位。那么产生"差生"的错误概念趋向是
【出 处】
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中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷
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<正>在学校,我们天天都能听到的一句话是"差生"。我为之而言,用什么样尺度去衡量学生是否是"优"还是"差",拿谁做参照物?学生每个人都有他们各自的性格特点,不同的脾气、禀性和志向,外界对他们不同的环境的影响,因此说学生之间有差异,才符合我们人性化的教书育人的理念。多年教学工作,我从中感悟到教师的每一言一行都可能给一个正在成长的学生终身带去不可改变的影响和未来的定位。那么产生"差生"的错误概念趋向是因为什么呢?
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