【摘 要】
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本研究旨在探讨计算机概论课程运用即时回馈系统教学时,师生互动、自我效能、学习投入与学习满意度之相关分析.研究对象为台北市某高职一年级工科共六个班级238名学生,在使用即时回馈系统辅助教学后进行调查研究,总计回收有效问卷225份.皮尔森相关系数及多元回归分析结果显示:运用即时回馈系统教学时,师生互动、自我效能、学习投入与学习满意度之间皆呈显着的正相关,且经多元回归分析得知此三变项能预测学习满意度达8
【机 构】
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臺北教育大學數學暨資訊教育學系研究所 臺北教育大學數學暨資訊教育學系
【出 处】
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第21届全球华人计算机教育应用大会
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本研究旨在探讨计算机概论课程运用即时回馈系统教学时,师生互动、自我效能、学习投入与学习满意度之相关分析.研究对象为台北市某高职一年级工科共六个班级238名学生,在使用即时回馈系统辅助教学后进行调查研究,总计回收有效问卷225份.皮尔森相关系数及多元回归分析结果显示:运用即时回馈系统教学时,师生互动、自我效能、学习投入与学习满意度之间皆呈显着的正相关,且经多元回归分析得知此三变项能预测学习满意度达82.3％的变异量.
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