【摘 要】
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利用建构主义理论的部分思想,结合汽车机械基础作为工科基础课所具有的一些性质,采取以学生为主体教师为主导的双主教学模式,利用多种教学媒介在多元互动的环境中进行情景创设,从而完成汽车机械基础在作为学习主体的学生脑海中的建构;同时主张对基于建构主义的汽车机械基础教学改革的评价应该从师生两个层面多角度来进行.
【机 构】
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北京化工大学北方学院 燕郊065201
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利用建构主义理论的部分思想,结合汽车机械基础作为工科基础课所具有的一些性质,采取以学生为主体教师为主导的双主教学模式,利用多种教学媒介在多元互动的环境中进行情景创设,从而完成汽车机械基础在作为学习主体的学生脑海中的建构;同时主张对基于建构主义的汽车机械基础教学改革的评价应该从师生两个层面多角度来进行.
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