【摘 要】
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目的：利用虚拟现实技术将人体科学馆实物标本进行360度图像数字化,并在互联网展现,使医学生学习观察人体结构不受时空限制.方法：1、对人体科学馆各展区取景及设置其三维坐标.2、将获得的图片进行全景漫游生成和处理工作.3、将具有每一实物标本360度拍摄、建模,并后期各种格式的合成、保存.4、建立虚拟仿真人体科学馆(全景).5、建立数据库,保存资料,进行推广.结果：建成拟现实交互式人体科学馆在学习研究和
【机 构】
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湖南医药学院医学形态中心,湖南怀化418000
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目的：利用虚拟现实技术将人体科学馆实物标本进行360度图像数字化,并在互联网展现,使医学生学习观察人体结构不受时空限制.方法：1、对人体科学馆各展区取景及设置其三维坐标.2、将获得的图片进行全景漫游生成和处理工作.3、将具有每一实物标本360度拍摄、建模,并后期各种格式的合成、保存.4、建立虚拟仿真人体科学馆(全景).5、建立数据库,保存资料,进行推广.结果：建成拟现实交互式人体科学馆在学习研究和科普教育中方便了广大学习者和参观者,并且维护简单,可持续性添加标本进入,是以后人体科学馆推广的一个趋势.结论：利用虚拟现实建立可在互联网上建立虚拟的人体科学馆,放大了实物的人体科学馆的功效.
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人体解剖课程是医学教育中最重要的基础课程,为临床提供了重要的基础,是医学生的必修课和先修课.它具有较强的实践性和操作性,既是其它医学基础课的基础,又是学生学习临床学科特别是外科学的必经之路.如何让枯燥无味的解剖实验课更让医学生接受?为了帮助医学生提高人体解剖学课程学习兴趣,是当前医学院校医学教学改革的重点.提出要构建临床解剖学实验室硬件环境，构建基础临床教师双师制实验教学模式，构建多段式形成性评价
系统解剖学是学生接触到较早期的基础医学课程.但是系统解剖学内容繁多且学习枯燥,因而对系统解剖学中难点剖析有利于教师有针对性的进行教授,也可以减轻学生学习负担,更好的掌握系统解剖学.本文通过与学生学习交流以及考试综合分析,以学生反映的问题为导向,对于系统解剖学中出现的一些难点进行总结,为提升系统解剖学教学质量探索新的思路.
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随着教育体制改革的逐步深化,适应新型的教学模式,提高实验教学质量和教学水平,培养高素质高质量的创新型人才是每位大学老师的责任.解剖学是最重要的医学基础课之一,医学各专业都必须开设人体解剖学这门课,但解剖学内容较复杂,名词术语繁多,难以记忆,再加上学时有限,教师在课堂上讲述的内容很难完全消化,这就要求解剖学教学必须加强实验教学.
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