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本研究分析了认知诊断理论中的DIVA模型和融合模型的优势及其对本研究的适用性，并采用此两种模型对2009,2010,2011年HZC的字音认读部分的210题进行认知诊断分析，比较两种模型计算出的结果，尝试从新的角度为汉字应用水平测试提供信度证据。同时，改变了以往HZC字音认读部分命题和审题工作只凭教师和专家经验的做法，依据认知诊断的量化证据为该部分的命题和审题工作提出建议，同时为考生提供了字音认读部分的团体和个人诊断报告，帮助考生、教师、家长有针对性地学习和教学。