【摘 要】
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<正>国家义务教育阶段美术课的任务,不是为了培养美术的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。一、依据个性差异分层,设计不同层次学
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<正>国家义务教育阶段美术课的任务,不是为了培养美术的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的美术潜能得到开发并使他们从中受益。一、依据个性差异分层,设计不同层次学生的教与学由于学生客观存在的身心、认知、情感等领域各种素质发展的不平衡,学生之间存在着个别差异性等特点,在美术课堂教学中,常常遇到这样的问题,优等生吃不饱,教师的过多讲解对于他们来说是一种浪费;而学困生认为进度太快,自己无法跟上,失去了学习的兴趣;中等生又如何进一步提高他们的学习能力,促其有更大
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