【摘 要】
：
民族传统体育龙舟运动员的心理状态,是指心理活动在一定的时间内的特征,竞赛中的成功与失败息息相关.评价运动员的心理状态,有助于教练的合理安排赛前实施的专门化心理训练与调节,有效地控制运动员技术、战术、心理竞技水平和身体潜能充分发挥.本文通过观摩2005年天津国际大学生龙舟邀请赛以及结合多年训练女子龙舟运动队参加国内国际龙舟竞赛的研究实践,运用运动心理训练的归因理论,探讨龙舟运动员心理状态与竞赛成绩之
【机 构】
：
广西民族大学,5300062 江西中医学院,3300063
论文部分内容阅读
民族传统体育龙舟运动员的心理状态,是指心理活动在一定的时间内的特征,竞赛中的成功与失败息息相关.评价运动员的心理状态,有助于教练的合理安排赛前实施的专门化心理训练与调节,有效地控制运动员技术、战术、心理竞技水平和身体潜能充分发挥.本文通过观摩2005年天津国际大学生龙舟邀请赛以及结合多年训练女子龙舟运动队参加国内国际龙舟竞赛的研究实践,运用运动心理训练的归因理论,探讨龙舟运动员心理状态与竞赛成绩之间的关系.目的为教练员与运动员提供一种科学心理分析依据.
其他文献
本文根据2002年中南大学1500名大学生以及2005年湖南省高校2300名大学生的心理健康现状调查结果,在健美操选项课教学中设计了一套健心运动处方,并采用症状自评量表(SCL-90)和"健美操选项课对心理健康影响自评调查表"对健美操选项班的女大学生心理健康水平进行前后对比研究.结果表明,通过健心运动处方的教学与练习,女大学生心理健康水平明显改善.由此说明,在健美操选项课中实施健心运动处方是改善当
运用项群理论和Choking理论等相关知识对射击运动员主客场表现差异进行了解释.由于射击项目的项群特点和比赛要求,射击运动员比赛心理变化是造成其主客场表现差异的主要因素.射击运动员在主场参加比赛时,承受了较客场更多的心理压力和成功期望,在比赛过程中更易诱发"Choking"现象的发生是射击项目主客场表现差异的心理学释因.
目的:本研究的目的是通过检测大鼠力竭性运动后外周血中神经递质和脾淋巴细胞增殖的方法探讨急性力竭性运动过程中免疫抑制的自主神经调节机制.方法:采用实验室建立的力竭运动动物模和肾上腺素能神经毒剂羟多巴胺(6-OHDA)选择性损毁外周交感神经,检测小鼠免疫功能的变化情况.结果:大鼠力竭运动后,去甲肾上腺素(NE)与肾上腺素(E)均明显升高,而用肾上腺素能神经毒剂6-羟多巴胺(6-OHDA)损毁外周神经可
本文使用和对57名大学生运动员进行测试,考察了自我设限倾向和情境重要性对运动员自陈式自我设限行为的影响.研究结果表明,高自我设限倾向的运动员比低自我设限倾向的运动员更多的使用自陈式自我设限策略;高自我设限倾向的运动员在重要情境中会比在不重要情境中更多的使用自陈式自我设限策略;低自我设限倾向的运动员在不同情境中使用自陈式自我设限策略的程度无显著差异.
优秀运动员退役时承受着巨大的心理压力,其退役心理调整是一个复杂的、长期的社会系统工程.从分析优秀运动员退役时的情绪反应模式入手,探讨了运动员退役的心理调整因素,并构建了优秀运动员退役角色转换过程模型.旨在为做好优秀运动员退役时的心理调整和安置工作提供参考.
本研究以海南某高校的432名体育生为研究对象,用、进行了调查,目的是为了了解师范院校体育生网络成瘾状况,并对网络成瘾现象和行为对高校体育生心理健康水平的影响进行分析.结果表明,体育生的网络成瘾现象低于其他专业大学生,体育生网络成瘾者的心理健康水平低于非网络成瘾者的体育生.
大学生的心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点,如何在体育课程改革的大潮中通过体育教学让大学生的身心得到全面发展,培养他们完美的人格,这无疑将成为新世纪我们所面对的重要的课题.本研究主要是通过运用文献资料法、访谈法、心理测试法、统计分析法、试验法结合太极拳选项课的教学,对小群体教学模式进行实验研究,旨在探讨太极拳选项课教学中实施这一模式对大学生心理健康水平的影响,以期为提高大学生的心理健康水平和体育教
本研究以山西省运动员为研究对象,采用问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对运动员在训练或比赛中出现心理耗竭的情况进行分析,并在性别、年龄、学历等人口学变量上做差异性比较.在此基础上,进一步研究运动员心理耗竭的影响因素,以期帮助运动员寻求改善心理压力的可能性,为获得心理健康提供理论依据.同时,为运动员在训练和比赛中能够充分发挥竞技水平,提出相应的对策.
此研究主要利用龚耀先修订的和廖美玲编制的,对上海市若干名新手型、熟手型,专家型体育教师在成就目标和人格特征方面进行了调查研究.结果发现:这三类教师在学习目标、内外向维度、神经质维度上存在显著差异;体育教师的成就目标各与人格特征之间存在一定的相关.此研究对这些差异产生的原因进行了分析,并对如何尽快将新手型体育教师培养成专家型体育教师提出了建议.
在龙狮技术教学中运用想象训练法,有助于激发学生的学习积极性,有助于提高心理活动的意识水平,促进运动技能的形成与发展,提高教学质量.