【摘 要】
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将知识转化为能力,构建以能力培养为核心的专业教学体系,是建筑学教育的关键.建筑学科专业具有明显的过程性、验证性、探究性、综合性和创新性特征.结合学科专业特点及新工科实践教学要求,整合原有分散的实践创新类项目,加强相关学科的协同参与,构建实践创新平台,以构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)为实践内容,以主动性、实践性、与课程有机联系的自主
【机 构】
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重庆大学建筑城规学院,山地城镇建设与新技术教育部重点实验室,建筑城规国家级实验教学中心
【出 处】
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2018中国高等学校建筑教育学术研讨会
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将知识转化为能力,构建以能力培养为核心的专业教学体系,是建筑学教育的关键.建筑学科专业具有明显的过程性、验证性、探究性、综合性和创新性特征.结合学科专业特点及新工科实践教学要求,整合原有分散的实践创新类项目,加强相关学科的协同参与,构建实践创新平台,以构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)为实践内容,以主动性、实践性、与课程有机联系的自主学习为研究、创新方法,提高学生主动拓展应用的意识、创新实践的能力和团队协作的精神,实现建筑学科大类创新人才培养的目标.
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