研究目的:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"立德树人是高校的立身之本。要始终把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。"被评为"七大校园运动项目之一"的武术作为中华民族优秀的传统文化,在体育院校的课程中是必修课程,武术课程的思政元素颇多,将其与思政相融合具有重大价值。坚持"立德树人"理念对体育院校武术课程思政建设进行研究,挖掘武术课程思政元素,构建全新体育教学模式,培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力,实现全程育人、全方位育人。研究方法:采用文献资料法对立德树人、体育院校武术课程和课程思政等概念进行归纳总结;采用专家访谈法就体育院校武术课程思政建设的内涵及路径进行访谈,并通过逻辑分析法对此进行分析研究。研究结果:当前体育院校武术课程思政建设主要存在的困境为:第一,体育院校师资队伍的课程思政理论基础淡薄和认识水平偏弱。武术课程思政建设中,教师应对思政理论给予正确的认识,具备较高政治觉悟,不断对自身行为、思想进行反思,做好以德立己,以德立教。反观现实,大多数体育院校术科教师在青少年时期就开始进行专业的体育训练,导致政治文化基础单薄,尽管从事教育事业多年,面对的往往是专业知识和技术教学为主,不具备课程思政元素注入武术课程中的创新力,将阻碍体育院校武术课程思政的建设。第二,对武术课程思政元素的挖掘和课堂教学内容创新不足。使学生具有良好的品德与正确的价值观在武术课程中尤为重要。在体育院校武术课程中并不缺少德育的组成,在教育目标上虽含有思想政治元素,但缺乏深度和匹配度。首先,当下政治元素以偏概全,不具有针对性。其次,思想政治元素更新落后于时代发展的速度,与国家培养人才的价值需求的契合度较低。最后,随着教学的改革,需改变"口耳相传"模式,加强教学创新。第三,武术课程思政评价标准体系缺失。对于武术课程思政的建设,在考核标准和评价体系上同样需要有所作为,且为重要一环。需要补充现有的教学评价内容,在出勤情况、测试情况和专业技能得分情况的基础上加强考核针对性,并且需要补充上教学过程中情感态度和合作精神的过程性评价。其次不仅要对学生进行评价,也要对教师进行系统性评价。基于此提出了体育院校武术课程思政建设的突破路径为:第一,提升武术课程师资队伍的思政建设能力。教师作为思政建设的关键一环起着引导作用,教师应明确思政重要性,搜集武术思政相关内容,并结合学校学生现状,将其融入课程当中,实现体育院校武术课程与思想政治教学的有效交融。第二,全面挖掘武术各项目思政元素,创新武术课程思政教学内容。对各类武术项目的思政元素进行全面性研究分析,使其与武术思想、学校教育目标、国家价值需要相契合。在此基础上,创新课程教学内容。使"显性教育"与"隐形教育"相统一,实现全方位育人。第三,完善体育院校武术课程教学评价体系。建立包含师评、自评、他评不同评价主体的教学评价体系。教师评价要遵循"破五唯"标准,高度重视教师思想政治与师德考核。学生评价要打破常态,将情感态度、合作精神等等思政元素融入其中,以此提高高职院校人才培育质量。研究结论:在"十四五"规划,加强高校课程思政建设,坚持"立德树人"理念,将体育院校武术课程与课程思政相融合,实现对学生的全面培养,使教育事业中国社会主义特色更加鲜明。在构建过程中,需要始终保持正确的思想政治观念和明确的建设思路,深入分析建设困境,逐步完善体育院校武术课程思政建设。