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分数内容是小学生最难理解和掌握的数学教学内容。作为数学教学的一种重要依据，教科书中分数问题的呈现不仅对学生解决问题有影响，还对他们理解分数概念有影响。本文首先构建了一个包括问题表征形式、分数表征形式和分数表征转换三个维度的教科书内容分析框架；接着对中国、日本和新加坡小数教科书中含分数数学问题进行了比较分析；最后对小数教科书中分数问题呈现提出了三点建议。