环境教育在基础教育阶段地位的明确，使环境教育教学实践研究有了更广的视角，基础教育课程管理体制的改革，为学校自主开发课程提供了空间，有关校本课程开发的研究进一步深入，"环境教育"等有助于提升学生综合素质，凝练学校特色的课程成为学校校本课程开发研究的一部分，各中小学校在落实国家教育政策，争创国家、省市级"绿色学校"过程中，对环境教育工作的开展给与更多关注，带动了环境教育校本课程的发展，积累了实践经验或发展了学校特色。就环境教育校本课程开发而言，成绩固然可嘉，但问题与不足依然存在，缺乏大范围内全面的回顾与总结，缺乏地区间、校级间的充分交流与合作，缺乏教育资源的高度共享，缺乏对现有环境教育校本课程的有效评价，环境教育校本课程开发质量有待进一步提高等问题。该项研究旨在调研山东省环境教育校本课程开发的历史与现状、进展程度、地区间和学校间存在的差异、教育质量水平、存在的问题，总结成功经验和发展规律，构建多维度对比分析模型，建立评价体系，取得有价值的研究成果，借以凝练学校的办学特色、促进校本课程开发建设、提升教师专业素质、促进学生个性化发展，带动基层学校环境教育校本课程发展，也为各学校开发其他学科校本课程提供借鉴。