【摘 要】
：
职业教育是以培养适应当前经济发展形势的技术技能型人才为导向的教育,是使学生"有业""敬业""乐业""创业"的教育.职业学校的就业创业教育,是增加学生就业机会、增强学生创业能力的重要内容.鲁中中等专业学校在职业教育发展浪潮中,一直走在时代前列.在长期实践中，学校形成了“以学生就业创业能力培养为主体，以素质教育和技能培养为两翼”的“一体两翼”办学理念，把就业创业教育融入各个教育环节，提高学生就业创业能
【出 处】
：
中国职业技术教育学会中等职业技术教育分会、全国中等职业学校校长联席会议
论文部分内容阅读
职业教育是以培养适应当前经济发展形势的技术技能型人才为导向的教育,是使学生"有业""敬业""乐业""创业"的教育.职业学校的就业创业教育,是增加学生就业机会、增强学生创业能力的重要内容.鲁中中等专业学校在职业教育发展浪潮中,一直走在时代前列.在长期实践中，学校形成了“以学生就业创业能力培养为主体，以素质教育和技能培养为两翼”的“一体两翼”办学理念，把就业创业教育融入各个教育环节，提高学生就业创业能力，拓宽学生就业渠道，走出了一条学生就业创业的特色之路，为当地经济社会发展做出了突出贡献。
其他文献
信息技术改变了世界,也极大地改变了人们的行为习惯,紧张的生活工作节奏,导致人们获取知识的方式倾向碎片化、流动化.互联网的发展,经济上的宽裕,也使得获取书籍和知识的渠道更加多样.按照传统方式,安排大块时间到图书馆借书和伏案读书的人日渐减少,公共图书馆因此面临读者流失的挑战.移动互联网给公共图书馆带来挑战，也带来机遇。微信为图书馆和读者之间的广泛连接提供了前所未有的技术平台，图书馆如果能够持续在微信服
"全民阅读"是一项社会性、公益性、群众性活动.全民阅读水平是衡量一个国家、一个地区社会文明程度的重要指标.党的十八大报告历史性地将"开展全民阅读活动"纳入社会主义文化强国建设之中,为全国各地推动全民阅读活动注入了强劲动力.从对国民阅读量的考察来看,2014年我国人均纸质图书的阅读量仅为4.56本,与2013年的4.77本相比,减少了0.21本.我国的人均阅读量总体呈下行趋势.与当下韩国的11本、美
由于社会价值观多元化的影响,高职院校人才培养模式趋向功利性,人文精神缺失严重,高职院校学生人文素养不高已成为社会公认的事实.文章分析了高职院校人文精神培育现状,并从隐性课程构建的角度探讨了高职院校人文精神培育的对策:塑造开放自由的大学精神,建设具有浓郁人文气息的校园文化,推进创新型授课模式,打造平等、合作的人际关系网.
高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才,教育过程中既要注重培养学生的职业技能,又要有效促进学生职业素养的形成.职业素养需要养成而不可能教成,因此高职院校迫切需要一个科学高效的职业素养养成教育模式,以适应加快发展的形势.杭州职业技术学院融体善本的设计思路、架梯分层的路径建设、研教思行的引导力强化、校企深联的鲜活度保障、多维滚动提升学生职业素养饱满度与
我要发表的论文题目是金日成综合大学在朝鲜民主主义人民共和国高等教育发展中的地位和作用.在朝鲜民主主义人民共和国高等教育发展中,金日成综合大学是开启高等教育的鼻祖,是代表我们共和国高等教育发展的最高学府.所以,正确地把握金日成综合大学在高等教育发展中所处的地位和发挥的作用,对认识朝鲜民主主义人民共和国高等教育的现实情况和未来的发展趋向都具有重要的意义.
语篇被看作具有功能的语言.本文以功能语言学理论为指导,以大学英语的某一语篇为分析语料,从词汇与语法两个维度对传统的情态资源及其体现的功能和语义进行重新解读.以期对语篇分析中情态资源人际意义的解读和诠释有所启示.
从中等职业学校教育教学和中职学生就业创业的实际出发,主动适应中国经济发展新常态,深刻认识中等职业学校开展创新创业教育的重要意义,深入分析中等职业学校开展创新创业教育面临的主要问题,提出中等职业学校开展创新创业教育的对策.
人才培养模式是学校办学模式的重要体现,是专业建设的指导思想,是制订人才培养方案和课程标准等教育教学实施方案的重要依据.河北经济管理学校近几年一直致力于基于产教融合的创新创业教育的教学改革,在"行知思想引领,校企深度融合"办学模式的指引下,深入走访近80家企业进行调研,创建并实施了"两主体、三递进、四融通"的人才培养模式.两主体即学校与企业两个主体渗透培养一专多能、德才兼备的现代职业人;三递进即通过
"从学校到生涯"(STC)理念是21世纪美国职业教育改革的主导思想.这一理念强调职业教育的全面化和终身化,主张关注学生个体的发展.结合STC理念的核心内涵以及美国在职业教育方面的改革和实践,可为中国职业教育的创新提供一定的经验和启示.
民以食为天,广东粤菜一直以鲜美清淡样式精美闻名于世,各色点心小吃更是让人目不暇接印象深刻.本文以广东省内的中山特色小吃为载体,以支架式教学法和鼓励学生自我学习为基础,从餐品的选择、环境的设计、产品的广告与营销等方面,结合学生的培养和发展,思考和探讨中等职业学生在与专业相结合的时尚餐饮小吃创业方面的可能性.