【摘 要】
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目的：比较上海市某高校的临床八年制和护理四年制两个专业的多个年级学生对基于问题的学习法(PBL)体验的评价。方法：以英国Dundee 大学开发的教育环境测量DREEM 表为模板,经过医学专业和英语专业老师翻译、回译,PBL 教学专家审核修改形成“PBL 学习体验评价量表”(包含5 个纬度共50 个条目,总分200 分)。对临床八年制3 个年级共321 名学生、和护理四年制3 个年级共229 名学生
【机 构】
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上海交通大学医学院护理学院,上海200025
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目的：比较上海市某高校的临床八年制和护理四年制两个专业的多个年级学生对基于问题的学习法(PBL)体验的评价。方法：以英国Dundee 大学开发的教育环境测量DREEM 表为模板,经过医学专业和英语专业老师翻译、回译,PBL 教学专家审核修改形成“PBL 学习体验评价量表”(包含5 个纬度共50 个条目,总分200 分)。对临床八年制3 个年级共321 名学生、和护理四年制3 个年级共229 名学生进行问卷调查。比较两个专业各年级学生的体验总分、维度得分差异。
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