【摘 要】
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<正> 语言发展存在关键期的假设早已被发展心理学家广为接受,但关于第二语言获得是否存在关键期的问题还存在许多不同的观点和结论。本文在对国内外有关第二语言获得有关研究
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<正> 语言发展存在关键期的假设早已被发展心理学家广为接受,但关于第二语言获得是否存在关键期的问题还存在许多不同的观点和结论。本文在对国内外有关第二语言获得有关研究结果进行分析的基础上,对第二语言获得的关键期问题进行了探讨。一是近年关于双语的认知神经心理学研究的结果表明,两种语言在大脑的激活区域与获得第二语言的年龄、第二语言的熟练水平以及所承担的语言任务的不同有关。这预示着第二语言的关键期作用没有母语关键期那样明显,第二语言的不同语言能力的获得可能存在多个关键期,第二语言的熟练水平比获得年龄更大程度影响着加工第二语言的神经机制;二是通过对成人第二语言获得者的研究表明,语言才能、语音意识以及第二语言的暴露量都是影响关键期后成
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