学校卷入度对学生的人际关系、违纪行为及学业成绩有重要的预测作用,是学生在校表现的一个重要指标,近年来已成为学校心理研究中的重要关注点之一。学校卷入度分为行为卷入和情感卷入,本研究即通过这两种学校卷入,探究影响学校卷入度的个体层面因素。以往研究发现意志控制对幼儿及青少年的学业成绩有非常重要的影响,并对个体未来继续接受教育的可能性有预测作用。因此,意志控制作为个体的一项相对稳定的气质特征,在学业领域扮演着重要角色。鉴于中西不同教育体制及不同年龄段、教育阶段的特点,有必要继续探讨学校卷入度的影响机制。本研究首先选取北京市一所普通高中高一和高二两个年级共139名高中生进行研究。研究发现,在控制了父母教育水平和家庭经济水平之后,意志控制对行为卷入和情感卷入均有直接作用(行为卷入β=0.45,p<0.001;情感卷入β=0.18,p=0.041);同时,意志控制还通过一般学业效能感中介影响学生的行为卷入和情感卷入度(行为卷入β=0.06,p=0.04;情感卷入β=0.13,p<0.001)。随后,为了探究这一机制在不同年龄段及不同学业阶段是否稳定,研究者进一步在487名初中生样本中验证这一模型。结果发现,初中样本中的意志控制、一般效能感对行为卷入和情感卷入的影响机制与高中呈现相同模式,即意志控制对学业卷入有直接和间接(通过影响一般学业效能感中介)的影响(直接作用:行为卷入β=0.38,p<0.001;情感卷入β=0.18,p<0.001;中介作用总效应:行为卷入β=0.06,p<0.001;情感卷入β=0.06,p<0.001)。最后,通过对两个学校的模型比较发现,两所学校的中介模型等价,即三个变量间的影响(中介模型拟合度:行为卷入模型:χ2=50.102,df=33,p=0.029,CFI=0.968,RMSEA=0.028;情感卷入模型:χ2=50.410,df=33,p=0.027,CFI=0.962,RMSEA=0.028)。综合以上结果,意志控制对学校卷入的影响及一般学业效能的中介作用在不同年龄段及教育阶段较为稳定。