【摘 要】
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实,最活跃成分,是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有
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<正>一、课题的提出(一)研究背景:1、学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实,最活跃成分,是推进学生进行自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。如果学生对地理学习产生了兴趣,就会表现出对科学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,正所谓"乐学之下无负担"。一位教育家也曾说过:"如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是消化不良,健康不佳。反之,即他乐意接受,并且很好地消化它。"同样的道理,成功的教学也不应是强制性,而应该是激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说:"兴趣是
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