【摘 要】
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目的：基于项目式教学法开展《健康评估》课程教学实践的探讨.方法：将2008级、2009级五年制高职护理专业学生随机分为教改组和对照组,教改组开展项目式课程教学,比较两组学生健康评估考试成绩的差异.结果：教改班健康评估理论知识平均成绩、实践操作平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论：开展健康评估项目式教学改革实践可提高学生学习成绩.
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目的：基于项目式教学法开展《健康评估》课程教学实践的探讨.方法：将2008级、2009级五年制高职护理专业学生随机分为教改组和对照组,教改组开展项目式课程教学,比较两组学生健康评估考试成绩的差异.结果：教改班健康评估理论知识平均成绩、实践操作平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论：开展健康评估项目式教学改革实践可提高学生学习成绩.
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