【摘 要】
:
We first review our application of the twist-induced star-deformation procedure to second quantization on a noncommutative space(time).The procedure deforms,in a coordinated way,the space(time) algebr
【机 构】
:
Universita Federico II and INFN, Napoli, Italy
【出 处】
:
The XXIX International Colloquium on Group-Theoretical Metho
论文部分内容阅读
We first review our application of the twist-induced star-deformation procedure to second quantization on a noncommutative space(time).The procedure deforms,in a coordinated way,the space(time) algebra and its symmetries,the wave-mechanical description of a system of n bosons/fermions,the algebra of creation and annihilation operators and also the commutation relations of the latter with functions of spacetime; our key requirement is the mode-decomposition independence of the quantum field.We then point out that the correct way to describe "finite" space-time transformations is based on the coaction of the (deformed) Hopf algebra H of functions on the group G of space(time) symmetries,rather than the action of the Hopf algebra H,dual to H,deformation of the Universal Enveloping Algebra of Lie(G).The noncommutativity of H,i.e.of the parameters of a change of reference frames,hints at the quantum nature of the latter.We finally discuss the case of the quantum theory of a scalar field on a Groenewold-Moyal-Weyl noncommutative space(time).
其他文献
根据学校自身条件,对分析化学实验课程进行了多方面的改革。通过改革课程体系,调整课程学时,使课程安排更加科学化、合理化;增加实验内容,设置选做实验,使学生有机会接触到更多新的实验,增加了对分析化学理论的理解并强化了实验技能的训练;开设特色实验,鼓励学生解决实际的分析化学问题,充分调动了学生学习的积极性;完善教学方法和手段,引入简单的仪器分析实验并开设全英文分析化学实验课。通过这一系列的举措,分析化学
在全面推进素质教育的过程中,如何培养学生的创新精神和实践能力,是摆在每位教师面前的一个十分重要和亟待解决的严峻问题。本文从实验教学过程中牢牢抓住“教师规范性的演示实验基本操作”、“要求学生探究实验本质”和“实验成绩考核方式多元化”这3个关键教学环节,贯彻以学生为主体的原则,通过各种不同教学手段来培养学生的创新精神和创造力,收到良好的教学效果。
复方铝酸铋药品中铋和铝的含量测定是北京大学化学学院定量化学分析实验课设计实验的一个题目。学生们在实验过程中不断发现问题,提出解决方案,但因时间有限,常常不能完成预期目标。文章针对铝与EDTA络合反应时溶液pH的调节方法提出了改进。
用电子天平称取一定量的食盐(2.0 g),放人小锥形瓶(50 mL)中溶解,加人1滴磷酸溶液(1 moL/L),1 mL碘化钾溶液(50 g/L),再加入适量淀粉溶液,摇匀后溶液成蓝色.用一次性注射器(5 mL)吸取已知准确浓度的Na2S2O3(0.002 mol/L)溶液进行滴定至终点,准确称量出所消耗的Na2S2O3(溶液的质量和密度.根据化学方程式计量关系测出碘含量.此方法操作简单,容易控制
以Zn电极为负极,Ag/AgCl电极为正极,ZnSO4(0.1 mol·L-1)-KCl(0.1 mol·L-1)为电解液组成Zn-AgCl可逆实验电池.实验测得该电池25℃时的电动势为0.992 1V,电池的温度系数为7.2×10-4 V/K.实验结果表明采用该电池可以显著提高电动势法测量热力学函数实验的效果.
本文结合自己的教学经历分析了物理化学实验教学存在的问题,并对相应的问题提出了改进的措施。从而激发学生的学习积极性和学习热情,充分发挥学生的主观能动性,以达到物理化学实验教学的目的,培养出更高层次的复合型人才。
我校省级化学实验教学示范中心对原有的实验课程体系进行了重新整合,在一级学科基础上,构建了基础实验、综合实验和研究实验三级实验体系。同时对化学教学论课程也进行了改革,取得了阶段性成果,“中学化学教学理论与实践”课程被确立为省级精品课程。在该课程体系中进一步强化了化学教学论实验。在原有“中学化学实验研究”课程基础上,增设了“化学教学论创新实验”课程,为高师学生改进和设计化学实验提供了学习平台,着力提升
由于天然药物化学是一门实践性很强的学科,在教学过程中,必须理论与实验充分相结合,改进实验内容,通过基础性实验、综合设计性实验、研究性试验,以利于学生更好地掌握有关知识,培养分析与解决问题的能力,从而提高天然药物化学实验的教学质量。
用古埃法测定物质的磁化率,求算其顺磁性原子(离子)的未成对电子数,进而理解磁化率数据对推断未成对电子数和分子配键类型的地位和作用。目前测定磁化率的实验步骤不同的教科书有不同的方法,我们认为这些方法都存在这样或那样的误差,我们提出了自己的方法,充分考虑了剩磁的影响,得到的数据更科学合理,同时误差也控制在最小范围。
当前我国高校存在着重科研轻教学的现象。高校的教学和科研二者既相互促进,又相互矛盾,表现出一定的相对性和有条件性,因此,正确认识教学与科研的关系,使它们之间合理互动,有利于提高化学专业本科教学的水平和质量。