新常态是当下中国社会使用频率非常高的话语,它意味着中国社会的发展已开始超越为经济的增长可以以牺牲环境和资源为代价、为经济为增长而增长的"非常态",转入到中国社会发展开始迈入"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的新的历史时期.人们对于中国社会发展的需求,从经济增长的单一诉求转换到整体发展、从"以经济建设为中心"转入"以社会建设为重心".人们对于发展的评价已不再是GDP的增长等同于社会的全面进步,对于社会的发展方式也在从外延到走向内涵、从数量扩张转向质量提升转变.在新常态下，学校发展所处的社会环境发生了急剧的变化，需要学校发展的思维方式要立足于现实，突出与时俱进的时代特色。要凸显根据不断变化的情况，更新价值观念，变革和优化学校，以适应内外环境的变化，强化学校生存与发展良机的开放性：要凸显将学校的发展看作是一个整体，立足于整体来分析学校部分与部分、部分与整体之间关系的系统性；要凸显学校发展是基于学校组织成员敢想、敢试的主观能动性的发挥，体现学校发展是自身能动性对自身有限性超越的创新性。为此，需要对教育发展的思维方式作如下的变化，从物本思维向人本思维的转变。学校发展必须坚持运用人本思维，使发展的目的是为了所有学生的所有方面都得到发展，这是学校发展的本质内涵和核心价值。要从片面思维向全面思维的转变。全面思维强调各方面协调发展，毋庸讳言，在过去相当长的时期内，一些校长关注学校发展的思维更多的是片面发展思维，存在着把“发展是硬道理”理解为升学率的提升、分数的获得，片面追求升学率和分数的增长，导致学校发展只及一点不及其余的片面发展。