通过回顾蒙医学教育传承模式发展的历史沿革,重点阐述了现代蒙医学教育模式的优点、弊端及应对策略.改进既往以传授知识为重点的教育模式为以培养学生实践能力和创新能力为重点的新型教学模式，创新教学思维，传授学习方法，充分激发其学习的积极主动性。学校加强教师队伍建设，教师应加强自身修养，创新教学模式，在业务上精益求精，不断改进授课技巧，提高授课质量。同时教师必须参加临床工作，提高自身诊疗技术，引导学生多与临床接触，才能培养学生的临床动手能力和创新思维，提高学生综合素质。蒙医高等教育是蒙医事业的发展的促进者和中坚力量，但其缺点不容忽视，如大班上课，师生交流少，缺乏因材施教的个性教育，阻碍了学生创新思维和临床能力的培养，在一定程度上制约着蒙医传承教育的发展。因此，在院校教育的基础上，融入传统师承教育模式，是提高蒙医本科生教育质量的重要方法，而本科生导师制正是此二者的有机结合，符合蒙医教育的特点和规律，有利于学生的成长。学生在入校后即可选择导师，在学习理论知识的同时，可随导师出诊，增加临床实践机会，培养蒙医临床能力，做到理论与实践相结合。同时在导师引导下可根据自身特长选择适合自己的研究、从事方向，真正做到因材施教。