【摘 要】
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山西省数字文化馆建设重点是整合利用现有网站等公共数字文化资源，拓展服务功能，建设集信息发布、资源采集制作管理、在线培训、现场数字体验、网络化管理等数字化服务功能于一体的综合性数字文化馆，上接国家平台，旁联相关系统，下衔文化馆站，实现上下互通，左右互用。同时，以数字化和网络化的服务方式，创新群众文化活动、培训、创作、体验的数字文化服务新形态。通过数字文化馆平台，用访问、推送的方式，将服务内容直接呈现
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山西省数字文化馆建设重点是整合利用现有网站等公共数字文化资源，拓展服务功能，建设集信息发布、资源采集制作管理、在线培训、现场数字体验、网络化管理等数字化服务功能于一体的综合性数字文化馆，上接国家平台，旁联相关系统，下衔文化馆站，实现上下互通，左右互用。同时，以数字化和网络化的服务方式，创新群众文化活动、培训、创作、体验的数字文化服务新形态。通过数字文化馆平台，用访问、推送的方式，将服务内容直接呈现在受众的终端上。
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全面提升人的文化艺术素养,是培养合格公民的重要渠道.本文以宁波市基础义务教育段、职业中学(高中)校园为研究对象,对宁波市艺术普及进学校、进课堂的实现方式进行实证研究,并在此基础上对艺术普及进学校进课堂提出了前瞻性的思考及对策.
我国公共文化服务体系建设已进入全面提升的新阶段,现代公共文化服务体系建设的重点将转移到服务效能的提高上来.服务效能的评价具有定性和定量的综合性特征,通过用数据、数值细化指标的定量评价模式是克服公共文化服务效能“模糊性”特点的有效方法.本文以永康市“五个百”文化惠民工程取得明显成效为例,得到了公共文化服务要统筹规划、供需对接,以定量服务的标准化模式推进公共文化服务均等化目标的经验启示.
文化馆不仅要成为老年人享受文化服务的重要场所,也要为年轻人提供更多更适合的文化服务.怎样拓展群文服务人群,吸引和吸纳年轻人一直都是文化馆求解的问题之一.
党的十八大以来,党中央、国务院及文化部对公共文化建设越来越重视,相继制定出台一系列关于公共文化建设的政策和文件.2015年,中央吉林省委、省政府制定出台了《关于加快构建全省现代公共文化服务体系的实施意见》(吉办发[2015]29号)文件,加强公共文化建设,已成为五位一体建设的重要任务和核心动力.省级文化馆面临的新形式新任务日益突出,不断提升对现代公共文化建设的认识,加强公共文化标准化均等化建设,更
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村(社区)综合文化服务中心建设要把握服务宗旨,坚持效能导向.在服务主体上,变“面上工程”为履行职能,变“条线工程”为综合功能,变“政绩工程”为惠民工程;在项目建设上,坚持建设标准、实施规范引领;坚持立足乡情,实现标准“落地”;坚持地方特色、立足以用定“建”.在项目运转上,服务项目“规定动作”与“自选项目”相结合,服务标准本土模式与区域一体、互联互通相结合,服务形式自我服务与承接上级配送服务相结合,
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