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以相对距离中间误差为验收准则时，射击密集度的序贯抽检
【机 构】
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北京理工大学
【出 处】
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中国兵工学会火箭导弹学会学术会议
【发表日期】
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1988年期
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在中职音乐专业教学中，视唱练耳是一门重要的基础技能理论课。从内容上講，它主要通过视唱和音乐听记来训练学生的音乐听觉，发展音乐思维能力，培养音乐感受力，积累音乐的感性体验，逐步提高学生对音乐的认知程度，从而更好地为音乐实践服务。同时，在视唱练耳教学中，由于对这门课的不了解，学生们容易产生听觉惰性，因此端正学生的学习态度，培养学生的音乐情感也是不可缺少的重要方面。下面，本人就工作以来在视唱练耳教学中出
心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满，失去信心時将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。学生对数学的内在兴趣，是学习数学的强大动力。”如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣，并使兴趣得以持久，进而转化成学习的动力？我觉得应从下面几个方面去尝试 一、理解学生、关心学生，让学生亲其师，信其道。 理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛
人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好厅心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的徒工决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。 教师如能将体育教学活动处于创设的
在教学中只有当学生对某一运动项目感兴趣时，他们才会积极主动地去学习，去探究。总之，一个人主动地关注一项体育活动其最基本的动机就是对这项体育运动有兴趣。因此，我们要全面地对待学生的兴趣，并根据他们的兴趣去加以引导启发，培养他们的运动能力，人们都说：“兴趣是最好的老师”。 现在的教学形式是老师要当学生的合作者和引导者。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。因而我们教师要备课充分，在练习中认真地观察
【摘要】大多数农村学校特别是我们西部欠发达地区学校，还没有能维持体育教学的室内体育场馆，给雨雪、沙尘等恶劣天气下的体育教学带来一定的影响。随着科学技术的飞速发展，各种现代化的教学媒体不断涌现，特别是多媒体技术已广泛运用于学校教育的各个学科，本文在室内体育教学中运用多媒体技术使之为体育教学服务，提高学生学习兴趣、培养学生的体育意识和树立终身体育的思想，以便更好的完成教学目标。 【关键词】信息化室内