以项目化学习为依托构建高中历史高效课堂的途径

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对于学生个人来说,历史教学能帮助学生了解古今中外的风俗习惯、文化知识,增长见识,促进学生思考,培养学生以史为鉴的精神;对于国家和民族来说,学习历史可以增强民族团结意识,吸取历史教训,促进民族复兴;对于全人类来说,学习历史,是人类文明的一种传承,是一种对全人类有益的‘全球意识’。因此,历史教学对学生个人、国家和全人类都具有重要意义。本文就高中历史教学策略进行研究,以期提高历史教学水平。
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课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,如何发挥好每门课程的育人作用及提高高校人才培养质量,如何在课堂教学中实现"春风化雨"的课程思政教育是现下教师应当着重思考的问题。本文将以应用文写作课程为例简要谈谈在高职课堂中,挖掘课程思政的路径与教学实践现状。
目的 探讨银杏叶提取物片联合重酒石酸卡巴拉汀治疗阿尔茨海默病(AD)的临床疗效及其对病人肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-1β、超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)水平的影响。方法 选取2016年9月—2019年9月我院收治的98例老年AD病人,采取简单随机数字表法将其分成观察组与对照组,每组49例,其中,对照组口服重酒石酸卡巴拉汀胶囊治疗,观察组在对照组基础上口服银杏叶提取物
目的:探讨阿司匹林联合银杏叶提取物注射液对短暂性脑缺血发病患者临床治疗效果及对患者预后影响。方法:选取2020年6月~2021年6月中山市阜沙医院收治的46例短暂性脑缺血发病患者,按照治疗方式的不同将其分为常规组和联合组各23例。予以常规组患者阿司匹林治疗,研究组则在常规组基础上联合应用银杏叶提取物注射液,两组连续治疗5 d,比较两组治疗前、后纤维蛋白原(Fbg)、活化部分凝血活酶时间(APTT)
目的:通过构建衰老合并血瘀大鼠模型,探讨川芎小剂量久服对于延缓衰老脑保护的药效及作用机制,为川芎的临床用药提供依据。方法:将66只SD大鼠分为空白组、模型组、维生素E组、川芎2 g组、川芎4 g组、川芎配伍人参2 g组,每组11只。除空白组外各组腹腔注射D-半乳糖(300 mg/kg)连续42 d,同时继续造模并给药14 d,第15天冰水浴20 min,连续14 d,最后1 d注射0.1%肾上腺素
<正>"课程思政"概念体现"大思政"概念,即教书和育人是一个系统工程,亦为传统之"授业解惑之道"也。将政治伦理道德和文化知识相结合,是中华民族文化精神的重要元素。继承和阐释中华传统优秀文化,重构应用文写作课的人文价值,提升高职院校学生的专业素养和职业素养。与思政课程的显性思政教育相比较,古今贯通、以文化人,以隐性思政教育为主,是高职院校《应用文写作》实现"课程思政"的主要实践路径。
期刊
多元化并购,由于具有迅速扩张经营规模、实现优势资源整合等优点,现在已经被众多企业集团所借鉴和运用。然而并不是所有企业的多元化并购都能取得成功,实际上大部分企业的多元化并购都是失败的。户外用品行业在经历了前期的爆发性增长后,自2012年起行业增速迅速回落,行业结构基本趋于稳定,探路者在该行业的内生增长面临困境,于是转而寻求其他的利润增长方式。与此同时,旅游、体育行业出于国家政策扶持、高利润、高成长性
在课程思政背景下,高职院校应用文写作课程建设应在学校思政教育规划下,以立德树人为根本任务,以服务学生多元成长、全面发展为中心,坚持德技并修、就业导向、能力本位,突出课程的实践性、职业性和开放性。在课程思政具体实施中,注重多维度挖掘育人资源,全过程设计育人教学活动,多渠道融合创新的策略。
超几何分布是传统概率的一部分,是学生和教师都认识却不熟悉的分布,超几何分布的分布列研究和期望的证明一直是教与学的重点和难点.笔者通过一节公开课的教学设计,从实际背景出发,利用超几何分布和二项分布的对比,提出超几何分布的分布列讨论;利用现代科技手段探究超几何分布的期望;从统计的角度加强学生对组合数的理解,并指导学生完成超几何分布期望的严格证明;巧妙利用统计与概率的关系提升学生数学核心素养.
随着互联网信息技术的发展,高职院校也要积极推动混合式教学模式,将线下教学和线上教学有效结合起来,充分发挥两者的优势,提升教学效果。以PBL为基础的混合式教学模式能够在课前、课中以及课后各个环节利用更为真实的项目激发出学生的个性以及合作性等,在保证教师发挥引导作用的同时提升线上学习和课堂教学之间的融合性,最大限度地实现个性化教学,提升教学效果。本文主要阐述基于“PBL+线上线下”混合的高职数学教学新
<正>2017年2月,中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出了"全员育人、全程育人、全方位育人"的"三全育人"方针,要求高校把立德树人作为根本任务,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节。应用文写作作为高职院校普遍开设的一门人文类公共基础课,贯彻"三全育人"的教育方针更是责无旁
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