【摘 要】
：
三门峡水利枢纽是黄河干流上兴建的第一座水利枢纽工程，经过两次改建并采取蓄清排浑运用方式后，发挥了防洪、防凌、供水、发综合效益。该工程３０多年的运用实践表明，在多泥沙河流上
论文部分内容阅读
三门峡水利枢纽是黄河干流上兴建的第一座水利枢纽工程，经过两次改建并采取蓄清排浑运用方式后，发挥了防洪、防凌、供水、发综合效益。该工程３０多年的运用实践表明，在多泥沙河流上修建水利枢纽工程，必须设足够的泄流排沙设施，采取蓄清排浑调水调沙运用，保持水库长期使用库容，发挥利用利用效益；在水库调度运用过程中，应根据入库水沙情况不断调整运用指标，既要保持库区冲淤平衡，又要使、下泄流量与含沙量相适应，以利于下
其他文献
1 问题的提出 无论高考怎样改革，高考始终是选拔性考试，都要通过卷面成绩来判断学生成绩的好与差.因此，解题教学是高三教学活动中必不可少的一个环节.这就要求教师在解题教学中必须清醒地认识到，任何“一学就会”、“一撂就忘”的学习，都不会对提高解题能力产生多大影响.如果过分地倚重“题型覆盖知识点”的大运动量“线性训练”，除少数优秀学生外，恐怕多数学生必然引发数学的“消化不良”，如何走出这个误区，一个重
课标课程背景下高考数学命题改革研究的众多成果表明,探究能力的考查已经成为广大命题研究人员关注的焦点. 国家教育部考试中心任子朝先生在《能力立意命题的理论与实践》一文中指出:探究能力是指探究数学对象的性质,根据具体问题的特点,探究解决问题的内在规律.通过探究提出猜想和假设,并能检验所提出的猜想和假设是否正确[1].这是探究能力的重要理论与命题研究的实践经验. 基于探究谈数学素养的考查,是延续前文
回顾中日关系所走过的道路，正确认识和把握中日关系所面临的现实，是中日共同开创21世纪睦邻友好关系的重要前提。目前，中日两国首先要加强交流，增进理解，建立起牢固的信赖关系；二是
什么是数学探究?《数学课程标准(实验)解读》指出:“数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探求适当的数学结论或规律,给出解释或证明”.当然,考查的探究与探究性学习是有区别的. 在与平面向量有关的高考试题中,主要考查向量有关的基础知识,突出向量的工具作用.
推行素质教育,是教育领域贯彻和落实科学发展观的需要,是对社会的发展和民族的未来高度负责,笔者就素质教育推行中出现的问题以及方法进行了分析和探讨。
《普通高中数学课程标准(实验)》在其“课程基本理念”中指出：“要强调对数学本质的认识，否则会将生动活泼的数学思维活动淹没在形式化的海洋里”，正确认识和理解数学本质，对于树立正确的数学教学理念，优化高中数学教学，提高课堂教学效率有着深远的意义。
春运40天，西安铁路局安全发送旅客859万人，比2014年同期增运100万人，旅客发送量和客票进款均增长13％，消灭了旅客投诉和路风事件，兑现了确保旅客“安全出行、方便出行、温馨出行”的
在数学学习过程中，不少学生解决问题时仅停留在生搬硬套公式或教师课堂讲授上，不会灵活的去分析和解决问题，这种现象暴露出学生思维能力和数学品质的欠缺，而合理的实施变式教学，是
"9·11"之后,美国为了抢占欧亚大陆的地缘战略重心和中亚丰富的能源,同时加强美在亚太地区的战略优势,对中亚战略进行了大幅调整.随着美国在中亚地区的影响日益扩大,地区
扶绥县银铅锌钨多金属矿区是右江褶皱带东南缘西大明山矿集区近年找矿获得突破的重要成果之一。本文通过对该矿床的区域地质背景,矿床地质特征分析,结合钻探工程、物化探异常