【摘 要】
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本文比较了4套"传统"美国教材、2套基于改革美国教材和1套中国教材中乘除法关系的内容设计.研究结果表明:中美教材的教学部分和练习部分在三个维度存在差异(问题图式、答题要
【机 构】
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普渡大学,美国扬州大学,江苏扬州225009
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本文比较了4套"传统"美国教材、2套基于改革美国教材和1套中国教材中乘除法关系的内容设计.研究结果表明:中美教材的教学部分和练习部分在三个维度存在差异(问题图式、答题要求和代数准备).特别地,中国教材对教学内容的深入分析和讲解体现于例题和习题(问题类型和难度水平)的精心设计.美国教材无论在深度还是广度上都不能与中国课程相媲美.中国教材强调问题图式获得,促进了高层次(或符号层次)的概念理解.而美国教材更强调实物表征或特殊情境表征.
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