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为探讨心理弹性在高中生核心自我评价与考试焦虑间的中介作用。采用考试焦虑问卷(TAS)、核心自我评价量表(CSES)、心理弹性量表(CD-RISC)对河南省3所中学的598名高中生进行测评。结果显示,约有一半左右的高中生存在严重的考试焦虑;核心自我评价不仅可以对考试焦虑产生直接影响,而且可以通过心理弹性间接影响考试焦虑,可以通过提升高中生的核心自我评价水平和心理弹性能力来降低其考试焦虑水平。。