初中生健全人格指初中生人格结构中具有普遍性和积极适应性的典型人格特质的健康、均衡发展。初中阶段是各种能力发展的奠基阶段,也是人格形成的重要阶段。健全人格的塑造对初中生未来的学习、工作、生活等方面有着重要的影响。健全人格的培养不但有助于初中生客观地评价自我、提高自我认知,进而促进整体能力的提升,而且能有效促进初中生社会主义核心价值观的内化。本研究采用自编的健全人格培养活动库对初中生进行健全人格的培养,以优化青少年的心理素质,达到身心全面和谐的发展。首先,根据社会发展的需要和健全人格的要求,以初中生人格的结构为出发点,结合其人格各特质的发展特点,确定初中生健全人格培养的总目标及阶段目标。其次,根据相关理论,以团体体验式活动为培养载体,采用团体心理训练的方式,制定并筛选出适用于初中生的健全人格培养活动库,并以此为自变量,采用实验班和对比班前后测实验设计,运用问卷、情境实验和事件相关电位(ERPs)相结合的评定方法,对实验班和对比班初中生人格发展的差异性进行测查,进一步验证培养的有效性。结果显示:(1)初中生健全人格的发展目标是其人格结构下合群利他、诚实守信、探索创新、自主进取、计划有序、责任心、自我控制、善交际、积极乐观、情绪稳定特质的健康、和谐地发展;(2)依据初中生人格发展特点所设计并实施的健全人格培养活动库能够有效促进初中生人格各维度的发展;(3)实验班自我控制特质的N2、P3平均波幅较对比班有显著变化,进一步证实了健全人格培养活动方案的有效性。