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采用问卷和访谈等形式,对安徽省中学化学中青年骨干教师的成长过程进行了研究。课题研究的目的是为广大化学教师的成长提供借鉴,为研究对象的自我发展提供参考意见,也为教育行政部门和学校制定教师培养的策略提供依据。研究表明,中学化学骨干教师的成长经历了准备期、适应期、成熟期和创造期;目前大多数研究对象处于成熟期。