【摘 要】
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随着高中数学教学的进一步完善,分层走班教学在学校也变得流行起来,分层走班意味着根据学生的个人情况,把水平相当的学生分在一个班级,根据学生之间存在的差异进行教学,这一分层教学有助于学生更好的接收知识,避免在教学过程中尖子生和学困生接收的水平不一样,导致落差有些大。但是目前在高中数学教学中,分层教学方式还不完善。本文首先分析了分层走班在高中数学教学中存在的问题,然后提出解决的策略,进一步提升分层走班教
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随着高中数学教学的进一步完善,分层走班教学在学校也变得流行起来,分层走班意味着根据学生的个人情况,把水平相当的学生分在一个班级,根据学生之间存在的差异进行教学,这一分层教学有助于学生更好的接收知识,避免在教学过程中尖子生和学困生接收的水平不一样,导致落差有些大。但是目前在高中数学教学中,分层教学方式还不完善。本文首先分析了分层走班在高中数学教学中存在的问题,然后提出解决的策略,进一步提升分层走班教学模式的运用。
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