文章以一节参评的省优质课为例,介绍在课堂中引入竞争机制,提高学生参与度的一些做法,同时反思这节课存在的问题.在课前，明确向学生说明，以小组为单位进行比赛，遇到问题时请同学们主动站起来回答，不需要老师点名，有不同意见也可以随时站起来表达。除了回答问题的竞争，在学生分组进行实验探究中也引入竞争，这些竞争可以促使小组内很好进行合作，认真观察与记录，充分进行小组内的讨论，对提高学生合作精神，动手能力和思辩能力都有很好的益处。学生在竞争中合作，在实验中体验，在讨论中生成，将整个课堂气氛推向一个高潮。在最后课堂小结阶段，没有就教学内容逐条逐点去小结，而是设计一个“化学接龙”的小游戏，让学生通过参与游戏，将本节所学的主要内容进行自我小结。引入竞争机制，能使学生积极主动参与学习，获取知识。但是，在具体教学中，这种教学模式还有许多问题值得去探索、去解决，如怎样提高学生参与的广度、深度;除了行为参与，如何兼顾到学生的认知参与、情感参与等问题，都需要在具体教学中再做一些深入而细致的研究。