本研究目的是考察汉语发展性阅读障碍儿童的词汇抄写和视觉-运动集成对于阅读流畅性和阅读准确性的预测作用。被试是从小学3-4年级儿童中筛查出的发展性阅读障碍儿童19人,同年龄对照组儿童18人和同阅读水平对照组儿童24人。研究结果表明:1)发展性阅读障碍儿童的阅读流畅性和阅读准确性均显著落后于同年龄对照组儿童,与同阅读水平对照组儿童无显著差异;阅读障碍组儿童的视觉-运动集成能力显著落后于同年龄对照组儿童;词汇抄写能力显著落后于同年龄对照组儿童,与同阅读水平对照组儿童之间没有显著差异;2)儿童的词汇抄写和视觉-运动集成能力之间不存在显著的相关关系;3)在控制了正字法加工技能、语素意识和快速命名等阅读相关认知技能后,视觉-运动集成能够显著地解释阅读的流畅性和阅读的准确性,而词汇抄写对于阅读则没有显著地预测作用。本研究发现,视觉-运动集成和词汇抄写可能反应了两种不同的认知能力,而视觉-运动集成能力可能是阅读障碍本身固有的缺陷,与阅读水平无关;其次,词汇抄写对阅读能力的预测作用可能与其他阅读相关认知技能的作用分不开,当认知因素的作用被控制时,词汇抄写则没有预测作用。