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＜正＞一、研究背景在初中数学教学中,对于课程安排的课题学习、研究性学习、数学活动等,由于受各种软硬件的限制,教师往往只能采用常规教学方法——讲授式来完成,学生没有机会或几乎没有机会亲身进行研究性学习和实践活动,学生的主体性也就不能得到充分体现。即使在常规教学中,学生对一些比较复杂的图形图像问题、数形结合问题的理解与掌握还是有不小的难度。在信息技术高速发展的今天,传统的一张嘴、一枝粉