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随着高等教育的改革和发展,以促进护理教育发展为目标,探索在新形势下护理应用解剖学实践教学模式,立足培养具有人文精神、科学素养和创新能力的高素质护理人才.以特色鲜明思路和理念,完善和充实护理应用解剖学实践教学课程建设的内涵.
从促进护理教育发展谈护理应用解剖学实践教学模式改革
【摘 要】
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随着高等教育的改革和发展,以促进护理教育发展为目标,探索在新形势下护理应用解剖学实践教学模式,立足培养具有人文精神、科学素养和创新能力的高素质护理人才.以特色鲜明思路和理念,完善和充实护理应用解剖学实践教学课程建设的内涵.
【机 构】
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西安医学院解剖教研室及实验中心,西安710061 西安交通大学医学部人体解剖学与组织胚胎学系,西安
【出 处】
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第六届全国解剖学技术学术会议
【发表日期】
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2017年6期
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目的 讨论自体鼻黏膜间充质干细胞移植治疗对脊髓损伤后日常生活活动能力的影响。方法 利用自体鼻黏膜间充质干细胞对8 例患有脊髓损伤的患者进行移植治疗，采用国际ASIA 脊髓损伤神经学评分和MBI 指数评分分别对患者神经功能情况和日常生活活动能力进行评估。比较本组患者治疗前与治疗后6个月的神经功能、肌力和日常生活活动能力。结果 自体鼻黏膜间充质干细胞移植促进了神经通路的重建工作，使患者在日常生活中的感
会议
随着网络时代信息化社会的到来,正一步步推动着学校教育改革,传统的学习时空概念已被打破,学生在网络上的虚拟学校中学习的新型教育模式已悄然兴起.基于自主学习资源库是时下很受学生欢迎的一种新兴的学习模式,它既是高校深化改革的需要,也是提高学生自主学习能力的有效途径和方法.
临床医学是一门实践性很强的学科,要求医学生自身掌握牢固的理论知识和过硬的临床技能实践操作;然而,随着近年来医患关系紧张和患者自我保护意识的增强,在常规见习或实习过程中,医学生很难有机会在病人身上进行实践操作,临床实践能力的培养成为了医学教育的薄弱环节[1].由此,加强临床技能培训已成为临床医学生教学改革的重点.然而,在临床课程繁重的限制下,医学生没有足够的时间进行系统性的临床技能培训.为此,我校采
目的：探讨PBL与LBL交互教学模式在牙体解剖学教学中的应用价值.方法：将2014级口腔医学本科生40人随机分为两组,每组各20人,分别行PBL+LBL交互教学模式和LBL教学模式,通过考试成绩及问卷调查的方式来对两组教学效果进行评价,并进行统计学分析.结果：考试成绩显示,PBL+LBL交互教学组成绩明显优于LBL教学组,问卷调查显示学生对PBL+LBL交互教学模式更为满意.结论：PBL+LBL交
公元前400 年前,医师教育培训的主要形式是师徒承袭式.公元8 世纪后叶,形成以医院为培训场所,在有经验的医师指导下,通过医学理论与临床医疗实践相结合的方式接受较系统的培训.19 世纪后叶,德国建立起在临床医疗过程中强化训练的住院医师培训模式,19 世纪末,美国开始采纳类似于德国的住院医师培训教育模式,并在20 世纪20 年代后逐渐形成了规范的住院医师培训制度.英国、法国、印度等国家相继建立了住院
现今卓越医师培养对解剖学教学提出更高要求,如何在卓越医师培养过程中使解剖学教学达到更好的效果,以适应国家和社会对卓越医师的要求是在解剖教学工作中面临的问题和挑战.近年来,在卓越医师解剖教学中不断改进教学方法,调整教学内容和形式,为达到最佳教学效果,进行了多方面的尝试.
人体解剖学是一门重要的基础医学核心课程,是医学生的必修课,为临床学科提供了重要的基础知识,内容涵盖众多医学专业名词,量多难记,学习起来相对枯燥乏味,在人体解剖学教研教改中,进行了一些改革,包括思维导图的应用，星火式教学方法，取得了较为理想的教学效果。
所谓影响力是一件事物对周围事物所起的作用力,实验教学的影响力是指实验教学对学生所起的作用力,即学生通过实验教学,对课堂所学知识的理解、巩固和运用的范围程度.人体解剖学是一门直观性很强的形态学科,认真研究和提高人体解剖实验教学的影响力,尽量使每节实验课发挥最大的作用,对于提高解剖学教学质量具有十分重要的意义.
人体解剖课程是医学教育中最重要的基础课程,为临床提供了重要的基础,是医学生的必修课和先修课.它具有较强的实践性和操作性,既是其它医学基础课的基础,又是学生学习临床学科特别是外科学的必经之路.如何让枯燥无味的解剖实验课更让医学生接受?为了帮助医学生提高人体解剖学课程学习兴趣,是当前医学院校医学教学改革的重点.提出要构建临床解剖学实验室硬件环境，构建基础临床教师双师制实验教学模式，构建多段式形成性评价
系统解剖学是学生接触到较早期的基础医学课程.但是系统解剖学内容繁多且学习枯燥,因而对系统解剖学中难点剖析有利于教师有针对性的进行教授,也可以减轻学生学习负担,更好的掌握系统解剖学.本文通过与学生学习交流以及考试综合分析,以学生反映的问题为导向,对于系统解剖学中出现的一些难点进行总结,为提升系统解剖学教学质量探索新的思路.