【摘 要】
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本文从空间与场地的课程主题出发,阐述东南大学二年级游船码头课题的设计思路与理念.本科二年级的游船码头设计，作为空间与场地主题教学的载体，从开始教案中对建筑场地的分解，到内一外、上一下、消隐一显现等关键词的引入，再到人的行为体验对空间生成的引导，试图组织一个整体的教学脉络。其中，场地的建筑化与建筑的场地化论题，在行为主线的串联下引发的空间意义，成为另一种进行空间分化的途径，成为可以通过人的基本体验进
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本文从空间与场地的课程主题出发,阐述东南大学二年级游船码头课题的设计思路与理念.本科二年级的游船码头设计，作为空间与场地主题教学的载体，从开始教案中对建筑场地的分解，到内一外、上一下、消隐一显现等关键词的引入，再到人的行为体验对空间生成的引导，试图组织一个整体的教学脉络。其中，场地的建筑化与建筑的场地化论题，在行为主线的串联下引发的空间意义，成为另一种进行空间分化的途径，成为可以通过人的基本体验进行设计推进的生成过程，成为场地中物化的建筑本体进行非物质性呈层，接近上台平台，室外候船则与架空的底层空间结合，形成人们接近水面的公共空间，让游船码头在成为一个交通性建筑的同时，也成为吸引人们停留的公共场所。
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