我国的传统文化是天人合一的文化,是知行合一的文化,对青少年进行传统文化教育不但要强调绝知,更要注重功行,家庭,学校、大众传媒和政府都应该负起应有的责任.文章从三个方面展开论述。首先，传统文化教育的根本目的是为了人的幸福。对青少年进行传统文化教育，也首先要考虑人性，然后才是国民性。事实上我国的传统文化与人的幸福有着极为密切的联系。其次，传统文化教育开发应该坚持的活动观。本来学科课程和活动课程两者应该是相互补充，然而在当前活动课程可能是传统文化教育最现实，最有效的一种方式。第三，是绵阳市传统文化教育课程开发的探索，这一行动的初衷有两方面的考虑，其一在学科教育方面，义务教育阶段，改革中考考试制度，引导学校给学生减负，给数字教育松绑，在高中教育阶段强化教学模式的优化研究和科学备考，让学生科学的获取分数，绿色的获取分数，其二在学校德育方面，希望通过挖掘传统文化资源，吸取传统文化智慧，让学生心理减压，增加学习快乐，让教师减少倦怠，增加职业幸福，现在回过头来看这个行动也客观上推动了传统文化的传承，并逐渐形成基于幸福教育，为幸福而教育的传统文化教育新思路。