【摘 要】
:
科学的学情分析是实现因材施教、提高教学效率的前提;而在充分的、全面的学情分析基础之上的教学才能真正体现出"因材施教"的理念;只有在进行有效的学情分析基础上,教师才能
论文部分内容阅读
科学的学情分析是实现因材施教、提高教学效率的前提;而在充分的、全面的学情分析基础之上的教学才能真正体现出"因材施教"的理念;只有在进行有效的学情分析基础上,教师才能合理地安排教学内容、设计教学任务、将原本枯燥乏味英语教学变得生动有趣,才能使师生之间、生生之间进行最大限度的教学互动。
其他文献
针对中职生文化课基础不扎实、学习主动性不强等特点,笔者依据教学标准,从学生的认知水平出发,努力使教法贴近学生,以期引导他们熟练掌握岗位技能和门店运营的流程、方法、工
瓦雷拉等生成主义者一直将他们在《具身心灵》中的工作看作是梅洛-庞蒂思想的延续,实际上他们只接受了梅洛-庞蒂早期的“具身主体性”思想而没有注意到梅洛-庞蒂后期的“肉身
情景体验式教学是一种综合性的教学方式,它采用科学的"多重感官学习法",充分体现"教师主导,学生主体"的指导思想,构建教师与学生交互式的教学关系。它的特点是通过情景模拟、
古德曼认为一个反事实条件句的前件加上定律和条件衍推这个反事实条件句的后件,这种判定反事实条件句为真的研究路径,学界称为覆盖律则,但是,这种研究进路会产生“定律难题”
恩格斯晚年不仅在理论上对科学社会主义作了进一步完善,而且还为推动科学社会主义本土化和大众化作出了巨大贡献.他坚决反对把唯物史观和对未来理想社会的构想教条化,强调要
如今中等职校语文面临着越来越尴尬的境地,众多职业学校态度不一,做法不一,职教语文要突破瓶颈首先要牢牢把握其正确的定位,在正确方向的指引下才会事半功倍。
本文从参与精品课程建设的过程体会出发,谈谈树立一流的职教意识、把握内涵、体现创新、注重实践等方面的认识,突出专业课程的实践性原则。
用马克思“从后思考”的视野可以发现,马克思土地权益思想科学地将土地权益的分析与其所处的具体制度基础结合,与土地所有权挂钩,将土地权益的表现形式作了区分.基于马克思土
怀疑论与西方知识论如影随形,它着眼于知识的确定性以寻求人类心灵的安宁.近代西方的经验论和唯理论分别从经验和理性两个角度来探讨知识的确定性问题,均无功而返.塞尔认为,
全省油茶垦修工作在各级党政领导重视下,虽已取得—定成绩,但在部分地区,由于对这一工作重视不够,因此在工作中发生不少缺点与问题,所报垦修油茶面积数字也不确实,某些地区