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为推进教育改革及信息时代教师专业化发展，教师职后培训作为教师专业发展的有效便捷 途径，已在全国大力推广。广东省的调查显示，中小型城镇的中小学教师培训主要存在以下问题： 培训中理论多于实践；培训时间短，内容多，学员无法消化要点；培训资源针对性不强，利用率不 高；一旦结束，学员遇到问题无法获得直接帮助；部门与政策支持不足。为此，本文从目标、资源、模式、实施、支持等角度提出了改进策略。