【摘 要】
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电脑信息技术在特殊教育中的应用受到了越来越多的重视,但是在实践中也遇到了不少的困难。特别是重度智力障碍残疾人,如果按照传统的“老师示范——学生模仿”教学模式,或者
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电脑信息技术在特殊教育中的应用受到了越来越多的重视,但是在实践中也遇到了不少的困难。特别是重度智力障碍残疾人,如果按照传统的“老师示范——学生模仿”教学模式,或者普通的儿童电脑教学方法,教学效果不是很理想,也不便于评量学生信息技术知识的掌握程度。任务分析法是依据行为学的理论,把学生需要获得的知识细化成各个连续的小步骤,然后根据学生的具体情况设计个别化的教学计划进行教学的方法。这种方法对克服学生注意力弱、记忆力低、耐力短、思维能力不高等学习问题最为有效,也利于教学效果的评量。实践证明,把任务分析法应用在重度智力障碍人士信息技术课中可以获得成功。
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