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健康教育作为一种手段已在临床得到广泛应用，目前护理人员的健康教育意识和能力存在很大差别，而且检查监督评价机制还不健全，在临床工作中又往往被护士看作是一种“软指标”而被忽视。鉴于这种状况，本文借鉴临床路径的理论和实施方法制定了健康教育路径表，对脑梗死的健康教育实行临床护理路径，探讨了临床护理路径在脑梗死健康教育中的效果。