论文部分内容阅读
为探索"内隐学习"在体育技能学习中起到的作用,以及"内隐学习"与接受任务、所受压力、后续努力及所受他人的影响之间的内在联系,基于认知心理学中"内隐学习"这一概念,研究体育舞蹈的技能学习中的"内隐学习"现象。通过问调查,分析出对于体育技能有学习障碍的学生在施压,重复练习以及受到共同学习者的帮助引导后技能掌握情况有所提高。得出结论:体育舞蹈中存在内隐学习现象,通过积极的心理引导可以改善学习情况。